講題：數位閱讀-不讓孩子在資訊汪洋中迷航

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講題：數位閱讀-不讓孩子在資訊汪洋中迷航

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評價

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簡介

數位時代來臨，許多人早已使用電腦、平板和智慧型手機等從事各項活動、閱讀各種訊息。十二年國教課綱中的「閱讀素養教育」具體將數位閱讀納入新課綱；國際閱讀評量不論是「促進國際閱讀素養研究」（PIRLS）或「國際學生能力評量計畫」（PISA）也都增加測驗數位形式閱讀時所需要的能力。

相較於紙本閱讀，數位閱讀的差別並不只是換個載具而已。當我們在網路上閱讀時，資訊過度供應，大腦很容易僅吸收容易消化的資訊。數位閱讀也容易產生螢幕劣勢效應，讀者自動簡化、略讀、跳過，閱讀以迅速為主，造成淺層閱讀，專注力及耐心都下降。

深度閱讀本就不易，但我們都無法放棄數位文化帶來的便捷，如何幫助穩住紙本閱讀，又能在數位閱讀時，享受數位閱讀的便利，避免螢幕劣勢效應造成閱讀力的萎縮，是當代重要的課題。